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东方快评丨补救被耽误的学时更需摒弃“题海战术”

2020-3-18 09:10:47

来源:东方网 作者:王军荣 选稿:桑怡

  3月16日,贵州、新疆的高三、初三等毕业班开始复课。3月23日,云南省高三、初三年级也将开学。此前的3月9日,青海省部分高中、中职学校已开学。记者在各地采访获悉,教育部门正多措并举,减少延迟开学造成的影响。(3月17日《北京青年报》)

  随着疫情的好转,复课被提到了各地教育部门的“日程表”上。随之而来的问题是,如何补救被耽误的学时,这考验着教育管理智慧。

  从3月份开始,不少学校已经开始了网课,但普通认为,网课的效果不如平时教室中的课堂教学。毕竟老师看不到学生,从诸多的新闻报道中,我们也的确看到有的学生不在学习状态:要么离开做自己的事情,要么人虽然在,却没有心思上课,甚至发生拿父母的钱打赏或游戏充值。还有的学生不完成作业。教育部门也强调,除高三初三之外,不强制要求学生完成作业,不强制学生每天打卡,这会不会影响到学习效果,这是许多老师最为担心的事。

  回到学校之后,如何补救被耽误的学时?一种是“补时间”,比如借助周末,或压缩暑假。各地教育部门会根据实际情况,因地制宜、因校制宜定出一些措施,另一种是提高效率。其实,在以往,“题海战术”在一些学校中普通使用,事实上证明,此方法并非是提高学习成绩的“法宝”。关键的一点是“题海战术”会挤占学生太多的时间。如果能够摒弃“题海战术”,岂非能够节约太多的时间?岂非能够补救被耽误的学时?据了解,一些学校在复学之后,会对学生进行摸底测试,在做好课程衔接基础上,适当加快教学进度;有的学校会通过“帮扶”的手段帮助学业困难的学生,从而加快教学进度;有的学校将一些简单易学的教学内容安排在网课学习,将一些难学的教学内容放在复课之后,借此加快教学进度……这些措施的确是能够“节约”一定的教学时间,从而补救被耽误的学时,但最有效的方式则是提高教学效率,不让学生疲于“题海战术”。

  时下,许多老师在上网课,采取的教学方式并没有随着网课的变化而变化,几乎是将平时的课堂搬到网课上,采取的教学方式与平时没有什么区别,也就无法获得平时课堂的效果,毕竟鞭长莫及。教师应该借助网课,探索出与网课相适应的教学方式。而在当前疫情还未结束的情况下,该思考如果提高教学效率,做到既能够减少学生的学习时间,又能够达到较好的效果。如此,在复课之后,也能够做到很快地调整教学状态。如果一边想着补救被耽误的学时,一边却又在搞“题海战术”,只会让学生变得更累。这恰恰是最令人担忧的。

  补救被耽误的学时,不是一味的去占用时间,也不是一味地拉长每天的学习时间,更应该注重教学效率。在补救被耽误的学时,千万别忘记“减负”,别将增负当成是理所当然的事。

* 以上只是作者个人言论,不代表本网观点
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