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老师"暴力补课"击中"禁补令"软肋

2015-5-13 09:23:29

来源:东方网 作者:张西流 选稿:桑怡

【相关评论】难道仅仅是暴打学生的老师有错

  只因不愿住在班主任老师家里“补课”,广州市白云区太和镇大源天宏小学三年级学生李某宇,一次次遭到老师暴打。李某宇的母亲要求学校支付“转学费”。不过,大源天宏小学校长周仪平称,学校已经开除之前打人的班主任,所谓‘转学费’的诉求,学校很难答复。(5月12日《南方都市报》)

  学生拒绝补课,多次被老师暴打,令人震惊。老师利欲熏心,采取暴力手段,强迫学生参加有偿补课,可以说,是对“禁补令”的一种挑衅。从表面上看,使用暴力补课的老师被学校开除,已经得到了应有的惩罚。然而,这名老师被开除,是因为暴打学生,而不是因为有偿补课,违反了“禁补令”。

  中小学校集体补课、有偿补课,已成为久治不愈的一种顽疾。尽管国家及地方都有明文规定,且三令五申,要求把时间还给学生,禁止组织学生集体补课、有偿补课。然而,对于这个“禁补令”,一些学校和老师是“明支持暗抵抗”,借辅导、培训之名变相补裸的违规动作,一刻也未消停过。可以说,教育部门年年发通知重申“禁补令”,“禁补令”反而变成了“进补令”。特别是,光有禁令没有责罚,不仅禁令的威信打了折扣,其背后的动机,也就不得不接受公众的揣测与质疑了。

  不可否认,在现行的应试教育体制下,学校教育是千校一面,考核学生成绩也是千篇一律:标准化试题,标准化答案,每天10多小时的学习时间,名目繁多的考试,没完没了的题海战术,将学生压得喘不过气来,已超出了孩子们能够承受的负荷。特别是,节假日成“补课日”,“禁补令”成“进补令”,严重剥夺了中小学生的休息权。在政策与对策的长期僵持中,中国学生的素质教育被一次次忽视;学生学习成绩和升学率,成为衡量学校办学质量的唯一标准,这是不争的事实。

  问题是,“禁补令”成为一纸空文,不光是应试教育体制问题,而是某些既得利益者,拿体制当违规补课的挡箭牌。一些学校和教师,靠有偿补课敛财,“分数”成了他们进入腰包的“钱数”,“高考指挥棒”,成了他们挥舞的“金钱棍”。有的甚至滥用教育权,迫使学生补课,并在一定范围内垄断生源、垄断价格、垄断补课标准,甚至把该课堂上讲的知识放到补课时讲。

  可见,老师“暴力补课”,击中了“禁补令”软肋。换言之,开除暴打学生的老师,难治“补课”顽疾。厘清了问题的根源,如果还不采取措施跟进,让“禁补令”硬起来,那么学生的休息权还会被“劫掠”,减轻学生课业负担,把时间还给学生,依旧成为一张“画饼”。因此,教育部门再不能“只打雷不下雨”了,应提高“禁补令”的执行力,进而祭出强硬的惩戒措施,以此遏制学校和老师集体补课的利益冲动。

* 以上只是作者个人言论,不代表本网观点

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老师"暴力补课"击中"禁补令"软肋

2015年5月13日 09:23 来源:东方网

【相关评论】难道仅仅是暴打学生的老师有错

  只因不愿住在班主任老师家里“补课”,广州市白云区太和镇大源天宏小学三年级学生李某宇,一次次遭到老师暴打。李某宇的母亲要求学校支付“转学费”。不过,大源天宏小学校长周仪平称,学校已经开除之前打人的班主任,所谓‘转学费’的诉求,学校很难答复。(5月12日《南方都市报》)

  学生拒绝补课,多次被老师暴打,令人震惊。老师利欲熏心,采取暴力手段,强迫学生参加有偿补课,可以说,是对“禁补令”的一种挑衅。从表面上看,使用暴力补课的老师被学校开除,已经得到了应有的惩罚。然而,这名老师被开除,是因为暴打学生,而不是因为有偿补课,违反了“禁补令”。

  中小学校集体补课、有偿补课,已成为久治不愈的一种顽疾。尽管国家及地方都有明文规定,且三令五申,要求把时间还给学生,禁止组织学生集体补课、有偿补课。然而,对于这个“禁补令”,一些学校和老师是“明支持暗抵抗”,借辅导、培训之名变相补裸的违规动作,一刻也未消停过。可以说,教育部门年年发通知重申“禁补令”,“禁补令”反而变成了“进补令”。特别是,光有禁令没有责罚,不仅禁令的威信打了折扣,其背后的动机,也就不得不接受公众的揣测与质疑了。

  不可否认,在现行的应试教育体制下,学校教育是千校一面,考核学生成绩也是千篇一律:标准化试题,标准化答案,每天10多小时的学习时间,名目繁多的考试,没完没了的题海战术,将学生压得喘不过气来,已超出了孩子们能够承受的负荷。特别是,节假日成“补课日”,“禁补令”成“进补令”,严重剥夺了中小学生的休息权。在政策与对策的长期僵持中,中国学生的素质教育被一次次忽视;学生学习成绩和升学率,成为衡量学校办学质量的唯一标准,这是不争的事实。

  问题是,“禁补令”成为一纸空文,不光是应试教育体制问题,而是某些既得利益者,拿体制当违规补课的挡箭牌。一些学校和教师,靠有偿补课敛财,“分数”成了他们进入腰包的“钱数”,“高考指挥棒”,成了他们挥舞的“金钱棍”。有的甚至滥用教育权,迫使学生补课,并在一定范围内垄断生源、垄断价格、垄断补课标准,甚至把该课堂上讲的知识放到补课时讲。

  可见,老师“暴力补课”,击中了“禁补令”软肋。换言之,开除暴打学生的老师,难治“补课”顽疾。厘清了问题的根源,如果还不采取措施跟进,让“禁补令”硬起来,那么学生的休息权还会被“劫掠”,减轻学生课业负担,把时间还给学生,依旧成为一张“画饼”。因此,教育部门再不能“只打雷不下雨”了,应提高“禁补令”的执行力,进而祭出强硬的惩戒措施,以此遏制学校和老师集体补课的利益冲动。

* 以上只是作者个人言论,不代表本网观点