我要投稿   新闻热线:021-60850333
作业也"拼爹"背后的真问题

2014-9-14 09:04:22

来源:东方网 作者:李世荣 选稿:桑怡

image

  新学期开始,由于教育部门规定不给小学生留书面作业,使得各种实操型、体验式的新式作业花样百出。这些“作业”包括,帮孩子做调研报告、制作PPT、画思维导图、做手抄报、设计布袋、写“家长心得”等五花八门的作业,让家长们不堪重负。(9月12日《北京青年报》)

  从这些令人眼花缭乱的作业来看,不仅难度很大,作业量也不小,即便是叫一个成年人单独做恐怕也觉得无从下手,难以完成,更遑论一个才上一年级的孩子了,家长“代劳”可谓没有办法的办法,实属无奈之举。

  可令人费解的是,学校不是检讨、反思自己在布置这种作业存在的问题,反而倒打一耙,称布置这些作业的本意并不是要家长来完成,并辩称对作业的质量没有过高要求,学生只要是靠自己的能力和思维,完成到什么程度都是值得鼓励的。明明知道作业难度过大,也明明知道学生根本完成不了,学校却以出现作业“拼爹”的责任在家长、不求作业质量为理由一推了之,这说明我们的学校不仅存在“懒教”行为,且缺乏应有的担当。

  表面上看,出现这种“拼爹”作业的原因是家长越俎代庖,但其背后的真问题却是学校老师在布置寒假作业时缺乏针对性,没能根据孩子的知识点和能力有的放矢地布置作业,只凭自己“美丽”的想象,希望增强学生的动手能力。可问题是并不是每个学生都具有完成上述作业的能力,如果老师事前没有进行必要的指导,传授相关的知识和技能,这叫从一年级的学生如何完成这些知识性、专业性、技能性都很强的作业呢?出现学生“拼爹”来做这种作业也就不足为奇了。

  这里,笔者由衷地希望中小学教师能吸取“拼爹”作业的教训,在布置实操型、体验式作业时不仅要根据学生的特点、能力量体裁衣,更要在事前作相应的辅导,这样才能让学生较好地完成作业,也才能达到布置作业的真正目的。如果只管布置作业,而不问效果如何,那不仅是对学生不负责任,也会助长学生“拼爹”现象的不断发生,若真这样就背离了布置作业和教育的初衷了。

编辑点评:

    改革可取,但不能凭空想象。创新,也得有实际的可操作性才行。

* 以上只是作者个人言论,不代表本网观点

上一篇稿件

作业也"拼爹"背后的真问题

2014年9月14日 09:04 来源:东方网

image

  新学期开始,由于教育部门规定不给小学生留书面作业,使得各种实操型、体验式的新式作业花样百出。这些“作业”包括,帮孩子做调研报告、制作PPT、画思维导图、做手抄报、设计布袋、写“家长心得”等五花八门的作业,让家长们不堪重负。(9月12日《北京青年报》)

  从这些令人眼花缭乱的作业来看,不仅难度很大,作业量也不小,即便是叫一个成年人单独做恐怕也觉得无从下手,难以完成,更遑论一个才上一年级的孩子了,家长“代劳”可谓没有办法的办法,实属无奈之举。

  可令人费解的是,学校不是检讨、反思自己在布置这种作业存在的问题,反而倒打一耙,称布置这些作业的本意并不是要家长来完成,并辩称对作业的质量没有过高要求,学生只要是靠自己的能力和思维,完成到什么程度都是值得鼓励的。明明知道作业难度过大,也明明知道学生根本完成不了,学校却以出现作业“拼爹”的责任在家长、不求作业质量为理由一推了之,这说明我们的学校不仅存在“懒教”行为,且缺乏应有的担当。

  表面上看,出现这种“拼爹”作业的原因是家长越俎代庖,但其背后的真问题却是学校老师在布置寒假作业时缺乏针对性,没能根据孩子的知识点和能力有的放矢地布置作业,只凭自己“美丽”的想象,希望增强学生的动手能力。可问题是并不是每个学生都具有完成上述作业的能力,如果老师事前没有进行必要的指导,传授相关的知识和技能,这叫从一年级的学生如何完成这些知识性、专业性、技能性都很强的作业呢?出现学生“拼爹”来做这种作业也就不足为奇了。

  这里,笔者由衷地希望中小学教师能吸取“拼爹”作业的教训,在布置实操型、体验式作业时不仅要根据学生的特点、能力量体裁衣,更要在事前作相应的辅导,这样才能让学生较好地完成作业,也才能达到布置作业的真正目的。如果只管布置作业,而不问效果如何,那不仅是对学生不负责任,也会助长学生“拼爹”现象的不断发生,若真这样就背离了布置作业和教育的初衷了。

编辑点评:

    改革可取,但不能凭空想象。创新,也得有实际的可操作性才行。

* 以上只是作者个人言论,不代表本网观点