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英语退出统一高考"是祸不是福"

2014-5-19 09:15:53

来源:东方网 作者:毕晓哲 选稿:常晔

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  5月17日,中国教育学会会长顾明远来杭州,参加杭州师范大学主办的第九届亚洲比较教育学会年会。会上,他对本报记者确认,全国执行高考新方案,不会在2016年,而是2017年。语文、数学在新高考里,份量加重,这是两门必考科目。而英语,不再参加统一高考。(5月18日《钱江晚报》)

  按照教育部“英语退出统一高考”的设计,今后高考英语将改由社会考试,“学生高中三年可以考多次,成绩和大学英语四六级一样分等级,全国都如此。高考招生时,不同的学校会对英语提出不同的等级要求。不太会按照等级折算成分数,计入高考成绩,而是以等级为主。”这一设计的意图在于避免学生过度重视英语成绩而“偏废”汉语言等主科,一定程度上给学生减负,以及克服学习英语时间、精力投入过大造成的“浪费”。有关方面看来,将英语考试从统一高考中“剔除”出来,是符合客观实际的,也顺应了部分人群呼声,不过,在笔者看来对学生而言却“祸福难料”。

  只要有高考机制存在,必然意味着成绩或“分数”的比拼,这是任何人无法回避的事实。比拼所谓的“素质”和“能力”的标准是什么,对学生而言无非就是“分数”,英语“剔除”出统一高考意味着语文、数学成绩占比大幅度上升。过去是“若干门”组成“统一的高考总分”,现在就剩下“两门”来组成“学生高考总分”了。理论上,高考课目越多,学生之间拉开分数的可能性越大,考试课目越少,学生“重分”机率越大。高考不考英语,最大的结果就高考“重分”考生大比例上升。

  如果说过去一个省考同等分数的考生是“一个操场”的话,英语退出之后,某一个分数“重分”学生有可能增加到“三五个操场”的比例。那么,如何区分学生们优劣呢?在未能科学实现“平时成绩评价”、“综合素质评价”机制的当下,最终还是以英语成绩说话。理论上考生只要获得一个英语“C”等级就能“过关”,考生们为了“拉开”与其他考生距离一定会想方设法考得最高等级,“一次不行,两次、三次”,终归会不惜代价获得最高英语等级。如此这般,2017年以后,我们将看到的是“全国考生”皆争“A”的“喜人”局面,“人人”奔走于“英语等级考试”的路上将不是什么新鲜事。道理不难理解,高考成绩拉不开的话,“配角”也会变“主角”,“一分就是一分”(一级就是一级),哪个考生会因为得了“过关级”放弃了更高级的可能呢?

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* 以上只是作者个人言论,不代表本网观点

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2014年5月19日 09:15 来源:东方网

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  5月17日,中国教育学会会长顾明远来杭州,参加杭州师范大学主办的第九届亚洲比较教育学会年会。会上,他对本报记者确认,全国执行高考新方案,不会在2016年,而是2017年。语文、数学在新高考里,份量加重,这是两门必考科目。而英语,不再参加统一高考。(5月18日《钱江晚报》)

  按照教育部“英语退出统一高考”的设计,今后高考英语将改由社会考试,“学生高中三年可以考多次,成绩和大学英语四六级一样分等级,全国都如此。高考招生时,不同的学校会对英语提出不同的等级要求。不太会按照等级折算成分数,计入高考成绩,而是以等级为主。”这一设计的意图在于避免学生过度重视英语成绩而“偏废”汉语言等主科,一定程度上给学生减负,以及克服学习英语时间、精力投入过大造成的“浪费”。有关方面看来,将英语考试从统一高考中“剔除”出来,是符合客观实际的,也顺应了部分人群呼声,不过,在笔者看来对学生而言却“祸福难料”。

  只要有高考机制存在,必然意味着成绩或“分数”的比拼,这是任何人无法回避的事实。比拼所谓的“素质”和“能力”的标准是什么,对学生而言无非就是“分数”,英语“剔除”出统一高考意味着语文、数学成绩占比大幅度上升。过去是“若干门”组成“统一的高考总分”,现在就剩下“两门”来组成“学生高考总分”了。理论上,高考课目越多,学生之间拉开分数的可能性越大,考试课目越少,学生“重分”机率越大。高考不考英语,最大的结果就高考“重分”考生大比例上升。

  如果说过去一个省考同等分数的考生是“一个操场”的话,英语退出之后,某一个分数“重分”学生有可能增加到“三五个操场”的比例。那么,如何区分学生们优劣呢?在未能科学实现“平时成绩评价”、“综合素质评价”机制的当下,最终还是以英语成绩说话。理论上考生只要获得一个英语“C”等级就能“过关”,考生们为了“拉开”与其他考生距离一定会想方设法考得最高等级,“一次不行,两次、三次”,终归会不惜代价获得最高英语等级。如此这般,2017年以后,我们将看到的是“全国考生”皆争“A”的“喜人”局面,“人人”奔走于“英语等级考试”的路上将不是什么新鲜事。道理不难理解,高考成绩拉不开的话,“配角”也会变“主角”,“一分就是一分”(一级就是一级),哪个考生会因为得了“过关级”放弃了更高级的可能呢?

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